应聘者在教学能力展示环节需特别注意三个维度：职业形象塑造需保持发型整洁，着装避免过多装饰物；语言表达应控制语速语调，重点内容适当加重语气；板书设计要注意分区合理，主板书与副板书需明确区分。
• 教具使用需提前演练，避免现场操作失误
• 案例分析要结合新课标要求，突出教学创新点
• 师生互动环节需预留充分应答时间，体现应变能力
男性应聘者建议选择素色衬衫搭配深色西裤，领带选择与学科相关的图案配色。女性应聘者裙装长度宜在膝盖上下3cm范围，高跟鞋跟高控制在5cm以内。所有应聘者均需注意指甲修剪，保持手部清洁。
讲解过程中每8-10分钟需设计互动环节，提问时应注视不同方位考官。专业术语使用要配合通俗解释，重点概念建议重复强调。语速控制在每分钟220-260字，根据教学内容调整节奏变化。
采用三分法布局：左侧20%区域用于课程信息标注，中间60%呈现核心知识点，右侧20%设置互动问答区。使用三种颜色粉笔：白色书写主体内容，蓝色标注重点，红色用于纠错示范。
当被问及班级管理经验时，建议采用STAR法则作答：先说明具体情境(Situation)，再描述承担任务(Task)，接着阐述采取行动(Action)，最后呈现实际成果(Result)。回答过程中可适当引用教育心理学原理，展现专业素养。
遇到突发情况处理类问题时，需体现应急预案思维。例如学生课堂突发疾病，应分步骤说明：立即启动应急程序→安排学生干部协助→及时联系校医→做好后续跟进。每个环节要明确时间节点和处理标准。
多数地区采用百分制评分体系，其中教学能力展示占比40%，职业素养评估占30%，综合素质考核占20%，创新潜力评估占10%。每个细分项设有3-5个评分等级，建议提前了解当地具体评分标准。
创新潜力评估通常关注三个方面：是否提出新颖的教学方法、是否运用现代教育技术、是否体现个性化培养理念。准备时可设计1-2个教学创新案例，重点说明实施效果和可推广性。
